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        南寧自閉癥兒童的感統訓練

        發布時間:2023-10-30 20:33:36


        課程詳情


        社交溝通課程

        針對自閉癥譜系、發育遲緩等存在口肌及構音發展障礙,需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 經過各種游戲介入來提升兒童表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力。


        面向群體

        自閉癥譜系障礙:言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童:異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執的行為模式,有自閉癥傾向。兒童發育遲緩:體格發育落后、運動發育落后、語言發育落后、智力發育落后、心理發展落后等。


        以STAR中心為基礎的服務

        2016年東方啟音與美國自閉癥機構STAR Autism Support達成戰略合作關系,先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區開展STAR課程,到目前為止已經在全國二十多家中心開展STAR 課程,由美國 STAR System 創始人 Joel Arick 及團隊在東方啟音開展研究與合作,親自培訓及臨床指導案例,共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學策略。STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫,譯為“基于自閉癥研究的教學策略”。分為3個等級的課程內容,綜合提升對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日;顒6大教學維度的技能,適合不同發展階段學齡前自閉癥兒童的學習需要。



        孩子有自閉癥的表現

        • 1、缺乏與他人交流或交流技巧;

          2、語言交流障礙;

          3、重復刻板行為;

        • 4、大多數智力發育落后及不均衡。

          5、感覺異常、痛覺遲鈍,對某些

          聲音圖像特別喜好或恐懼;

        • 6、多動、注意力分散發脾氣、

          攻擊、自傷等異常行為。

          7、孤獨離群,不會與人建立正

          常的聯系;


        • 8、語言障礙十分突出;

          9、興趣狹窄,強烈要求環境

          維持不變。


        孤獨癥是一種心理發育障礙性疾。汗陋毎Y是心理發育障礙性疾病,通常在3歲以前就能發現,他們的行為方式與周圍的交往活動方式、語言與興趣和一般的孩子有明顯的不同,而他們的外貌看起來則與正常兒沒什么兩樣,漂亮、聰明又可愛。孤獨癥的孩子與人打交道有困難,他們往往不關心周圍發生了什么事情,而愿意自己玩,生活在自己小小世界里,自娛自樂而從不里別人對他會有什么看法,甚至當別人對其呵斥,也常不以為然。他們中大多數有語音發育的遲緩,有的還十分嚴重,可能一生緘默而很少說話,大多數患兒在語音理解和表達有不同程度的困難,當他們想要什么的時候不講話,而常常會拉父母,讓他們去做,好像他們的手是他們的工具一樣。他們語音的表達和理解大多會有一些困難,在他們開始學習說話是,常常不懂得話的意思,而只是完全重復大人教的話,如同鸚鵡學舌一樣,他們常?偸遣换卮饎e人想他提出的問題,而是重復別人向他提出的問題,并且有時多次重復一句話。他們自我意識方面的發育遲緩,常常不懂得用“我”表達自己,用你表達對方,常常在該用“我”的時候會用“你”,這種代詞使用混亂的現象,有時候持續到5、6歲,他們也難以建立“我的”和“你的”的概念,不管到什么地方,看見他喜歡的東西便拿,都看成是自己的東西。他們不主動找小朋友玩,即使父母找小朋友到家里玩,他們可能避到另一個房間或躲到一邊自己玩火跟隨他們蹦呀跳呀,這是他們開始對人對伙伴感興趣,我們不僅不要指責、阻攔他們,相反,要引導他與小朋友一起玩。孤獨癥兒童好像生活在自己的世界里,叫他們常常不加理睬,同他們說話常常不看和他們講話的人,甚至他們去拿東西的時候也只是眼斜,或用“余光”,在看他要那的那個東,有時候即使雙手扶著他的面頰要他看著你,往往他也不看你的目光,而寧可斜眼看別處,父母不要著急,要耐心引導。在大人的指導下,他們可以學會說社會性的問候語“阿姨好”“老師好”,但他們不喜歡使用,所以在父母的要求下,問候人時常常不看人,也常常缺乏相應面部表情,甚至背對著被他問候的人。我們可以從日常的或有意安排和設計的活動中,啟發他們社會接踵的動機,并使他們從社會相互交往中獲得快樂、安慰,從而進一步刺激他們對周圍環境、人和事物的興趣,以逐步改變他們脫離環境、封閉自我的行為方式。

        東方啟音師資介紹


        • 東方啟音師資

          喬.艾瑞克博士

          院校:波特蘭大學的榮譽教授

          經驗:擁有30年經驗

          他是“星級服務”)和相關的課程體系的主要創始人。同時也是自閉癥領域里面其他幾個公開出版過的課程的聯合創作人之一。

          預約講師
        • 東方啟音師資

          希拉.麥基 碩士

          經驗:超過30年經驗

          她一直都在植入和改進學齡前、后級別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級服務,也作為培訓場所為公共服務。

          預約講師
        • 東方啟音師資

          麗莎. 凱默勒博士

          院校:美國愛荷華大學

          經驗:20多年自閉癥兒童工作經驗

          她擔任多所大學教授、愛荷華大學自閉癥協調員、曾在兒童醫院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學區的行為分析師、特殊教育老師和輔導師。

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        • 東方啟音師資

          特雷西.烏登碩士

          院校:美國亞利桑那州立大學

          經驗:數十年經驗

          自閉癥專家,協同SAS(STAR自閉癥機構),通過講座和現場咨詢提供了大量的培訓。

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        • 東方啟音師資

          Mary Jo碩士

          院校:北亞利桑那大學

          Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support,擔任培訓專家以及媒體主題中心的產品經理助理,在亞利桑那州培訓STAR及Links課程的服務師們,在“費城項目”中使用Links課程給服務師們提供現場教學。

          預約講師
        • 東方啟音師資

          Alexandra Noemi Gonzalez碩士

          院校:美國加州語言病理學與聽力學

          學前兒童雙語評估師,雙語言語服務研究員,運用Hanen技術及PLS測評為學前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙,并制定服務計劃。嬰幼兒早期干預師、根據家庭服務計劃(IFSP),每周對需要的兒童進行早期干預,對部分孩子從0歲到三歲進行長期跟蹤。

          預約講師

        東方啟音自閉癥訓練機構

        • 東方啟音成立于2007年,是國內專注于幫助兒童克服發育及學習障礙,提供專業兒童言語發展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業機構。經過引進國際先進言語治療技術,受國際、國內專家顧問團隊的監督,研發出能妥善保障兒童發展的優質本土化課程,并提供國際化、專業化、多元化的綜合服務。


        東方啟音校區分布:

        深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無錫、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國香港

        聯系方式:15914462845


        南寧自閉癥兒童的感統訓練

        南寧自閉癥兒童的感統訓練

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